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什韦纳尔接受美联社电话采访时说:“参选总统是我研究公共政治学的顶峰,总统事务正好与我的研究领域契合。”为全力以赴准备选举,什韦纳尔已返回捷克居住,教学工作和在学校职务暂放一边。

据中国之声《全球华语广播网》报道,中南大学新近宣布,从2011年开始,中南大学所有申请学位(毕业)论文答辩的研究生均需通过“学位论文学术不端行为检测”,否则不予答辩。这套引起震慑的反剽窃软件,正式名称是“学位论文学术不端行为检测系统”,学生们习惯称其为“测谎仪”。最初的传闻里,它功能强大,面对学位论文有一双火眼金睛。

信用研究中心不仅依托湖南大学及相关高校的学术研究资源,同时通过聘请政府相关信用管理部门、金融调控与监管机构的领导担任中心学术委员会成员的方式,实现政府资源与学术资源的有机结合。通过吸收信用中介机构的高管、商业征信机构的专业人士和企业家作为研究力量,实现社会资源与学术资源的整合。学校信用研究中心参与了《湖南省社会信用体系建设规划》的前期研究工作,参与起草和审订《湖南省信用信息管理暂行条例》,完成《湖南省社会信用信息系统指标体系优化与设计》,其研究成果直接指导湖南省的“三库一网一平台”的建设,2009年中心已正式纳入湖南省社会信用体系建设“三库一网一平台一中心”的核心组成部分。中心通过举办“信用经济与信用体系国际高峰论坛”等学术活动,有效促进信用研究的国内外交流;启动了“湖南省地州市信用环境评估”重大委托专项调查活动。为了做好人才储备工作,近3年来,学校共培养信用管理领域的博士研究生8名、硕士研究生39名。2007年,国务院办公厅《政务情况交流》刊发了湖南的经验材料,信用体系建设“湖南模式”得到国务院肯定。

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本次高自考考试时间为每天上午8:30至11:00,下午14:00至16:30。考试时考生须提前25分钟进入考场,开考15分钟后迟到考生不得进入考场。市自考办提示考生,登录市教育招生考试院招考资讯网(www.zhaokao.net)可查询、确认考试时间、考试科目、考区、考点学校地址、考场号及座位号。考试入场时,考生须持准考证、居民身份证(现役军人持军官证、士兵证或军人身份证)入场,入场时不得携带与考试无关的物品。

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  新华社上海6月21日电(记者 刘丹)同济大学经过对“杨杰学术造假事件”深入调查后,日前作出决定:终止与杨杰2007年7月到期的聘用合同,解除其同济大学教授任职职务的聘任,杨杰将不再担任任何教学事务。  2004年9月,同济大学通过公开招聘,聘任美籍华人学者杨杰为生命科学与技术学院院长、教授。2006年3月21日,因杨杰在学科建设、行政管理和队伍建设等方面不适合担任院长等行政职务,同济大学正式免去其院长职务。  近日,经同济大学查实,杨杰在学校工作期间,确实存在学术造假行为,学校再次作出“终止其聘用合同”、“解除教授资格”等处罚。  经查,杨杰涉及学术造假事件如下:  2005年3月,在有关博士点申报材料中,一篇2004年发表于《肺癌》(LUNGCANCER)杂志的论文,被列入杨杰作为第一作者的论文清单。经查证,该论文并非杨杰的成果。文献检索所显示的作者署名缩写“J.YANG”,不是“JIEYANG(杨杰)”而是“JUNYANG(杨军)”。此前,杨杰以第二作者的身份确实在《肺癌》杂志上发表过论文,但所刊出的论文是在填写博士点申报材料之后,故存在明显造假。  2005年7月,杨杰在申报长江学者特聘教授候选人的申请材料中,再一次将JUNYANG在《肺癌》上发表的论文列入自己的成果清单。  2006年3月,在申报国家自然科学基金重点和面上项目的材料中,杨杰将他人承担的国家“十五”攻关项目课题列入其承担的科研项目栏目。  同济大学曾于2004年9月,通过全球招聘,正式聘用日本东北大学生化博士、美国科罗拉多(COLORADO)大学癌症中心助理教授杨杰,为同济大学生命科学与技术学院院长。  同济大学有关负责人表示,杨杰当时被选中的主要原因,是他和他的研究团队1998年发表在美国《科学》杂志上的一篇有关细胞凋亡研究论文,被评为当年全球引用最多的十大科学论文之一。这一领域研究在国内处于起步阶段,学校希望他能带领一批研究人员继续从事该领域研究。  杨杰,1957年5月出生,1982年本科毕业于长春白求恩医科大学医疗系,并于1985年分别获得白求恩医科大学、吉林大学生化研究生硕士学位,1998年获得日本东北大学生化博士学位。  此后,杨杰在美国EMORY大学担任讲师,在美国科罗拉多大学癌症中心担任助理教授。  《中国教育报》2006年6月22日第2版

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  进一步加大教师培训力度,提高教师应用能力。在培训机制上,要逐步建立起普及性培训与个别化培训相结合、面对面培训和远程培训相结合的培训机制。在培训内容上,要逐步将教师培训的重心转到信息技术与课程教学的整合上来;对学科教师的培训不仅要重视信息技术技能的培训,还要用现代教育思想、教育理论武装教师的头脑。只有让广大农村教师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义,并转化为他们内在的积极性和生动活泼的教学实践,主动适应信息环境下创新人才培养的要求,才能起到事半功倍的效果,达到全面提高教师教育教学水平、促进教育教学质量提高的目的。

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本校读研所呈现的“留级”问题得到了不少“土著”的赞同。同时,他们认为所谓的“留级”更多地体现在心理状态上,不能忽视现实中“土著”们相对于本科时代的进步与提高。相比跨校读研,本校读研也有自己的独特优势。


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