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跨学科已成为拔尖创新人才培养的新趋势。“当今时期,大学要善于用整体思维把握世界,用综合方法分析社会,用交叉手段解决问题。谁占领了跨学科的制高点,谁就能赢得学科发展的未来”,该校党委书记李健对记者说。

也许,人生就是这样一个身在俗中,而又不断抗俗的过程。生命的卓越如何成为可能?生命的卓越并不是指一个人的成就本身,世俗眼中的成就与个人存在的卓越关系不大。生命的卓越乃是一个不断地对抗日常生活媚俗之气的努力。如果说媚俗是一种事实,抗俗就是一种精神世界的价值理想,是一种存在的出逃。我们对于经典的学习与亲近正是一种对抗日常生活庸俗化的努力。

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王校长发现,每年名牌小学举行面谈活动时,总会有一些辅导机构、家长在门口询问学生的面试过程、面试的题目,然后将一些面试的题目抽象化,作为培训机构的辅导内容,随意拔高学生的学习要求,甚至出版成教辅书来牟利。与此同时,一些不知情的家长也被社会上的培训机构、教辅出版机构所忽悠,提前对孩子进行灌输教育,增加了孩子的学习负担。

13日《新快报》载:由于高校在招生宣传时的态度迥异,各高校志愿填报情况大不相同,有“宣传过于保守”的省外名校惨痛断档,也有省内“大胆宣传”的名校爆棚。后一种现象的典型是某所高调的大学:该校招生办此前在媒体上明确表示,理科全省前12000名,文科前3000名报考都较有把握招入。但实际录取中,理科只招到全省前6000名,文科只招到前1900名。不少考生和家长认为,这种招生宣传是忽悠考生和家长。

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国家关于预算的规定,最重要的就是《预算法》。《预算法》规定:“各级政府财政部门必须依照法律、行政法规和国务院财政部门的规定,及时、足额地拨付预算支出资金,加强对预算支出的管理和监督。”“各级政府、各部门、各单位的支出必须按照预算执行。”

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  “崇尚实践”是北京科技大学的校训,也是多年来学校贯穿于学生培养全过程的育人理念。日前,记者在北科大采访时发现,近年来,学校通过在培养计划中规定科技创新学分、打造大实验平台和在实验教学中融入科研元素等方式,下大力气加强实践教学,使实践教学不仅成为培养学生动手能力的有效方式,更成为提高学生创新能力的力量源泉。  把科技创新纳入培养计划  “现在学校有科技创新与学术实践学分,没有这个学分不能毕业。最近,我的学弟、学妹们纷纷向我打听如何参加科技活动来获得学分。”信息工程学院大四学生刘万鹏对记者说。  据了解,在北科大2005版培养计划中,学校在原来固有的理论教学、实践教学的基础上,增加了科技创新与学术实践模块,要求学生必须取得科技创新学分学术实践才能毕业;而早在1999版的培养计划中,为了让学生有更多的时间动手实践,学校把原来的2700至2900学时压缩到2500学时左右;今年,学校更是加大了资金支持力度,在科技创新和学术实践方面投资200万元,并专门设立了大学生科技创新基金。学校这一系列的举措,把实践教学提高到了新层次。  据学校团委副书记李丽辉介绍,学校有校级科技赛事16项,分成三个级别。第一个级别是新生点子大赛,只是提供一个点子、一个想法,不用去实践;第二个级别是随后启动的“摇篮杯”课外科技学术作品大赛,资助新生点子大赛中科学性强、实用性强的点子参加竞赛;第三个级别是选择“摇篮杯”比赛中成绩好的进入“挑战杯”课外科技学术作品大赛。这三类比赛由低到高,学生的兴趣被逐步调动起来,创新能力也在逐步得到培养。  把实验室整合成大实验平台  在北科大,提起机器人团队,教师和学生无不赞叹,因为这个团队在全国机器人大赛中屡获冠军、亚军。目前这个团队约有百名学生,他们来自机械、信息、材料、应用、管理等多个学院的各个年级。  机器人团队的成功自然离不开教师和学生的努力,但更为重要的是,学校把本来只有金工实习的工程训练中心,整合为容纳金工、电子实习的大实验平台,使多学科的学生能在一起做实验,互相启发、互相促进。对此,工程训练中心的焦老师深有感触地说:“参加机器人大赛,光会加工肯定是不行的,还要会控制,这就需要电路电子这一块。这些学生之所以能取得这样的成绩,得益于他们在电子实习、金工实习上的一些基本训练,得益于组成了有效的团队,取长补短,激发出了创新活力。”  据了解,学校不仅整合了工程训练中心这一公共实验平台,而且还把电工实验基地也纳入到自然科学基础实验中心这另一公共实验平台。今年,学校正酝酿把电教中心、外语自学中心、语音室整合在一起,成为第三大公共实验平台。  把科研元素融入实验教学  “原来上物理实验课,只是人来了,听课不认真。现在不管做什么数据,同学们都积极热烈地讨论是什么原因得出这一数据,并自己动手做一遍来看看。”材料学院的学生贾磊谈了他现在上物理实验课的感受。  物理实验课之所以受到学生欢迎,一个原因是课程内容与现在科技发展联系很紧密,另一个原因是教师把其科研成果转化为实验教学。物理实验课课程负责人、应用学院教授吴平告诉记者,物理实验课过去主要以验证性的实验为主,较少涉及学习思想、学习方法和研究意识的培养。但是物理系教师觉得大学物理这种一、二年级的实验课程虽然只是入门的实践课,里面却包含很多研究方法、研究思路,于是他们提出,要把科学研究的元素融入到一、二年级实验里头。从1999年开始,物理系教师把所有基础实验项目内容和训练的侧重点怎样体现研究思想作了系统研究,开发出了一整套适合一、二年级学生知识水平和技能水平的研究题目,让学生自己定研究方向、自己设计实验,体现出设计性、研究性、综合性的特点。吴平说:“如今,学生对实验的兴趣越来越浓了。”  《中国教育报》2006年5月31日第1版

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今年,高考所有考场统一配备钟表,考生原则上穿校服,不允许穿带金属饰品的服装,不允许带手表、电子表等入场。拟报考外语专业(含理科的科技外语、专门用途英语)的考生应持高考准考证、身份证参加外语口试。口试时间是6月14日—17日,14日是张店;15日上午是博山,下午是淄川;16日上午是沂源,下午是桓台;17日上午是高青、周村,下午是临淄及小语种考生(口试具体时间以中学通知为准)。口试地点在淄博实验中学。

曾在重庆金福机械厂打工的小张就是一名代考者。去年底,她被工头莫名其妙叫去,让她顶替一个陌生女子“李荣”参加重庆大渡口区“立志学校”举办的职业培训考试。考试完后,工头给了她5元钱。而立志学校就凭这次冒名代考,成功套取了500元培训补助,工头分得了143元。

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“三维目标”原指课程总目标的设计思路。“三维目标”的本意是课程总目标的设计思路,但在课改研讨中,“三维目标”同时也被赋予了另外两个含义:一是指按照课程目标设计思路设计出的学科课程目标体系,即4个学段9个年级(物理、化学等课程除外)阶段目标所构成的课程目标体系。在课程标准中,它由“总目标”与“阶段目标”(或称“分目标”“学段目标”等)构成。二是指教学目标的拟定方式,它把课程目标分列为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,常被直接称为“三维教学目标”。


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