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作者:左汶骏     时间:2019-07-10

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  马克思主义理论研究和建设工程高校思政课《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材编写组首席专家、召集人、北京大学吴树青:编写《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的一些想法。  《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材的内容不仅应当全面准确,做到“言之有物、言之有理”,而且必须保证它在理论和材料上的正确性,做到“言之有据”。编写《概论》始终贯彻一个基本思想就是把准确阐述马克思主义中国化的三大理论成果作为最主要的目标。教材中对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义的论述,都努力从党的历史文献中找到根据。  作为一门公共思想政治理论课的教材,应当突出其思想政治教育功能,为此必须突出它的理论性,帮助大学生提高从纷繁复杂的社会现象中认识事物的本质和内在规律的能力。以往很多教材把气力放在“是什么”的知识层面,我们在编写过程中努力使教材不是简单地传授知识,而是立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为此把重点放在“为什么”的理论层面,对三大理论成果涉及的基本原理、基本观点和基本知识,侧重分析它们怎样适应时代和历史的发展,把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来;这些理论观点怎样解决了实践发展提出的问题,对指导革命、建设和改革有什么历史意义和现实意义。通过这样的分析和论述,帮助学生学习马克思主义的立场、观点和方法,摆脱就事论事、只关注现象形态的思维模式,提高他们的理论素养和分析问题解决问题的能力。  本教材也重视正确处理理论和政策之间的关系。理论是规律性的认识,具有稳定性;政策是在理论指导下,根据时间地点条件的不同而提出的解决实际问题的方法,具有可变性。三大理论成果主要是分析介绍通过总结实践经验已经上升为理论的内容,同时会涉及到有关的政策问题。教材中力求注意说明政策的适用范围和程度,而不是把政策当作理论去论证。  本教材作为一门思想政治理论课,既要以三大理论成果本身的内容为主体,又要关注重大现实问题和学生的思想实际。我们认为,在理论教学中理论联系实际,应当着眼于帮助学生在重大政治问题上明辨是非。为此我们在教材编写过程中将联系实际重点放在如中国为什么必须坚持中国共产党的领导;为什么必须走中国特色社会主义道路;为什么必须坚持马克思主义在意识形态中的指导地位;为什么必须坚持现在的国体、政体,而不能实行西方的三权分立和多党制等方面。理论联系实际不是就事论事,而是着重从正面剖析问题、讲清道理、切中要害,努力做到以理服人,充分发挥真理的力量、逻辑的力量,帮助学生学会科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。  《中国教育报》2006年6月23日第3版

据悉,“中国大学生就业指导全国高校行”活动组织成功创业者和人力资源专家等到北京大学、中央民族大学、中国政法大学、中央财经大学、北京林业大学、首都师范大学、北京航空航天大学等首都各大高校及全国各地高校,为大学生们开展免费就业创业指导,时间将持续到今年年底。

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  她是温和丈夫的妻子,却在丈夫一次次劝说后,留下保险单,不忍回望丈夫送别的身影,踏上生死一线的凉山助学路;

近日,宜宾县教育系统在学校开学前,全县教职员工放弃休假,全体动员、全体行动,全力备战城乡环境综合治理“五十百千示范工程”,以整洁优美的校园及周边环境迎接新学期开校。

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本报海口讯(记者周元)随着来琼工作的外地人员日益增多,其子女在海南的就学和考试问题也受到越来越多关注。记者3月4日从海南省教育厅获悉,根据今年的中招工作规定,非本省户籍考生可在海南参加中考,但必须具备一定条件。

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