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时间:2018-09-13   来源:沙龙娱乐场金钻官网    点击:648次

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2月15日,浙大刚开学校内网上便贴出了一个名为“上海交大自主招生面试有这么一题”的帖子,一经贴出就得到了众多回应。原来,这道题目的内容是“谈谈你对浙大院士课题组成员论文造假的看法,如果你是浙大校长,你会如何处理这件事情?”。这样的题目让许多浙大学子有些无法接受。在网上人们戏称之为一个帖子引发一场虚拟“掐架”。(2月18日《青年时报》)

赞同取消文理分科的人,从学生、教师、家长到各界专家学者均有不少,意见也基本上比较一致,那就是分科容易造成学生知识面窄,文科生自然科学知识不足,理科生则缺乏人文科学素养,这样的分科对培养学生创新思维和综合素质不利。  “我是一名高一学生,新学期就要分科了,可我面对分科却很为难。”2月9日下午,江西省一位面临分科的高中生在教育部网站留言,认为不分科对人才培养利大于弊。他说:“说实话,上个学期学九门科目的时候,虽然有些吃不消,但我觉得能吸收各方面知识还是很快乐的。我也愿意了解更多更广阔的世界。”  对于许多人担心的不分科会加重高中生学习负担,这位同学说:“分了科不照样每天要起早贪黑么?我们的付出都是必须的,要么力量分在六门,对每个学科学得很深很专;要么分在九门,每门学科相对学得浅一些。”他觉得现在知识学得宽泛一些,将来上大学才能帮助自己认清自己究竟喜欢什么,而不是只凭分数或者社会舆论来做出选择。  有意思的是,许多大学老师的观点和这位高中生的观点虽然在出发角度上有所不同,但本质却惊人的一致。一位高校生物教师告诉记者:“我建议在各级各类教育中增强人文、社会科学知识的学习。比如学习生物,生物体内许多现象和原理其实和我们人类社会中的许多现象有相似或者相通之处,人文科学知识丰富的话,学生在理解生物信号传递,以及探求生命的本质的过程中,思想会更加合理,方法也更有效。”另一位网名胡高云的大学老师则表示:“作为一个高校教师,在教学中,深深地感到,现有的理科学生,语文基础差,文科知识面窄,影响到了学生的思维。”  一项涉及中小学生家长、中小学教师、大学生、中小学校长以及大学老师等共600多人的调查显示:约60的受访者认为,高中文理分科会使学生缺乏创造力,而76.6的人赞成取消文理分科。  中国科学院院士杨叔子在谈到文理分科的时候也指出说,现在文理分科更细,学工的不懂理,更不懂文,学机械的不懂电气,学制造的不懂汽车,培养出的已经是1/4人,甚至是1/8人。其实,取消文理分科并不是一个新的话题。早在上个世纪中期,我国建筑教育专家梁思成就强调教育要“理工与人文结合”,只懂得工程而缺少人文修养的人只能算“半个人”,“半个人”想对学科真正地深入研究是不可能的。反对:文理不分科学生负担会加重  与前面那位江西省的高中生相反,一位来自四川灾区的高中生殷子龙认为,继续保持现行的文理分科比较好。他说:“以我们为例,每天学习12小时,睡眠时间不到7小时。努力勤奋学习,单说这6科我们都快不行了,如果文理不分科的话,那岂不是给我们增加了更多负担?”殷子龙说,“应试教育”和“文理分科”是一对孪生兄弟。如果想改革高中教育,单靠改革文理分科是不行的,必须改革高考制度。  基于高考的考虑,是反对取消文理分科的另一个主要原因,除了学习负担之外,这几年全国各地也正在实行高中新课改,新的高考方案也陆续出台。许多学生、家长和高中教师担心政策不稳定,会让应届学生成为“小白鼠”。“广东省从我们这一届刚进行高考改革,现在又说取消文理分科,我觉得政策频繁变动可能会对考生和家长们不利。另外,取消文理分科可能会让一些学科偏好明显的学生优势损失掉。”一位将在2010年参加高考的高二同学说。  也有不少大学生认为,如果文理不分科,只会有两个结果,要么是高中生更加负重,要么高考只能考“很弱”的题。从高考负担延伸开去,支持继续分科的一位大学生还提出,在目前就业形势严峻的情况下,学生必须提高专业技能才能有出路。文理分科让学生早日打好专业基础,有利于专业技能提高。与此类似,支持分科的人多数并不认为“通才”存在。他们认为,全面发展等于全面平庸。建议:高考制度和高中教育定位更需思量  “高考不改革,一切都是徒劳。”一位署名“一个想建言的中国学生”的网友说。  确实,不管支持还是反对文理分科,高考都是绕不开的一个点。从支持继续分科的观点来讲,高考制度的存在使分科成为必然,不改革高考,不分科就只会加重学生的负担。这种考虑功利性比较强,但也是基于现实的考虑,我国当初之所以实行高中文理分科制度,就是为了加快急需人才培养。而支持取消分科的观点,无疑是从更宽泛的教育理念出发,对于人才培养显然有更高的目标。但是如果应试教育的现状不改变,取消分科之后能不能取得期望的效果,也是疑问。  目前,还有人认为造成学生负担重和学生整体素质低的原因并不是文理分科,而是考试制度。调查显示,很多人认为在目前的考试制度下,无论分科不分科,区别都不大。只有把教育对准人本身,才能真正注重学生的健康全面发展,而这样的教育,必须建立以人为本的多元评价体系与升学制度。  也有人认为文理分科的纠结点不在于考试制度,而在于高中教育的定位。网友曹景年说:“高中是否文理分科涉及到高中教什么和学什么的问题,即高中教育如何定位的问题。作为衔接义务教育与大学教育的中间阶段,高中教育的任务既不是通识教育,也不是专业教育,前者应该在义务教育阶段抓,后者是大学的事儿。那么高中教育到底要干什么?要给孩子们什么东西?我认为,只有弄清楚这个问题,文理要不要分科的问题才能得到解决。”(本报记者 李玉兰)

黑龙江省副省长程幼东就学习贯彻全国教育工作会议精神进行了部署。黑龙江省省高校党委书记、校长,各市地教育主管领导及教育局长等教育战线190名代表出席会议,学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,并就全省中长期教育改革和发展规划纲要和“十二五”规划编制进行了深入讨论。

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  《中国教育报》2006年11月16日第2版

10月8日,《留德十年》的译者之一、北京外国语大学德语教授李逵六在柏林参加季羡林散文《留德十年》德文版发布会。季羡林散文《留德十年》德文版发布会当日在柏林中国文化中心举行。该书描述了季羡林年轻时代在哥廷根大学的求学生活。新华社记者罗欢欢摄

“初中毕业前,我无意间在报纸上看到旅游学校的招生广告,很感兴趣,就像心中忽然点亮了一盏灯,但爸爸妈妈觉得读了职业中学就不能上大学了,不认可,也不理解。”最终,还是爷爷心疼孙女,为黄灿交了学费。

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据他介绍,学校每年都要对进入第四学年的硕士研究生和进入第六学年的博士研究生进行学业提醒,书面通知学生所在院系及导师,督促学生注意及时完成学业。

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上了中学后,刘峰在“小发明家”的道路上越走越远。初二时他顺利通过了电子二级技师考试,并发明了“红外传感器”,获得了另一个江苏省创新大赛一等奖及国家专利。今年汶川地震发生后,出于对灾难的关注,刘峰又制作了另一个工艺复杂、配备齐全的搜救机器人。这个机器人采用双面履带驱动,可以自如地展开合拢,通过变动自身结构来适应地面状况。由于个体小,行动灵活,可以潜入废墟作业。机器人上还装备了无线摄像头、双向语音对话系统,以及人体红外与微波探测系统。有了这些,被困者的一个小动作都可以被探测到,搜救机器人将为受灾的人带来更多生的希望。为防止手机、钱包等物品丢失,他设计了微型报警器,集成安装在一块手表里,一旦随身贵重物品离开设定的距离之外,手表就会自动报警;参加婚礼,他想到制造浪漫气氛的点子,做了一个“心心相印”装置,新郎和新娘将双手放在“电子心”上,这颗心就会唱出《致爱丽丝》的优美旋律……

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从2009年开始,如果被高等学校按志愿录取但没有入学报到,可能将作为诚信记录的内容之一放进考生的电子档案中,并作为下一年高校录取的参考。这是记者从教育部召开的相关会议上了解到的信息,据有关专家透露,教育部正在酝酿从明年开始,采用诚信记录的方式对“被录取不报到”的考生行为做出一定限制。>>>详细

据悉,来华15周年的巴布豆公司将在3年内扩增1000家直营店,提供3000至4000个就业岗位,新的人才梯队将主要从事儿童服饰和用品研发。

59.下列选项中,全国人民代表大会常务委员会组成人员不.得在其中担任职务的有A.国家行政机关B.国家审判机关

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不过将学校违规收取安全管理费的板子全部打在学校身上,笔者认为这对于一些学校来说不公平。其实学校明知道收取安全管理费是不合理的,属于乱收费,不排除这中间有的学校纯粹是为了谋利而收取,但也有不少学校收取安全管理费是无奈之举,是被迫收取。


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